Тести – це одна з ефективних форм проведення контролю знань. Така форма контролю має цілу низку переваг:

·        охоплює контролем великий обсяг матеріалу;

·        зменшує порівняно з традиційним опитуванням затрати часу на 50 відсотків;

·        дає можливість для впровадження модульного навчання та системи рейтингового контролю;

·        підвищує об’єктивність оцінювання знань;

·        є стимулюючим чинником, оскільки  школярі  вивчатимуть саме те, що оцінюється;

·        контролює не тільки велику кількість теоретичних питань, але й практичні навички;

·        дає можливість розробляти всеосяжний план оцінки знань учнів.

До тестового контролю звертаються  фахівці різних напрямків з різних дисциплін. У зв'язку з цим,  почали використовувати тести професійної компетенції – систему контрольних завдань стандартизованої форми, орієнтованих на вимір і оцінку обсягу, повноти, системності, міцності та осмислення професійних знань, а також дієвості і самостійності умінь випускника вищого навчального закладу, які дозволяють співставити рівень його досягнення в процесі професійної підготовки з еталонними вимогами освітньо-кваліфікаційної характеристики до професійних умінь . Все це підтверджує важливість і необоротність введення у навчальний процес тестування.

З іншого боку, слід зазначити, що така форма перевірки знань потребує попередньої підготовки учнів до цієї форми контролю. До того ж тестування, як і всяка форма контролю знань, крім переваг, має свої недоліки. До недоліків можна віднести той факт, що частіше всього тестові завдання дають уже готові варіанти відповідей. А для того, щоб студенту розвиватися і зростати гармонійно, дуже важливо вміти сформулювати власну думку. Цих недоліків частково можна уникнути, якщо використовувати тести різного вибору: альтернативного чи множинного,   тести на розрізнення, грунтування,  систематизацію та класифікацію елементів. Зазначимо, що тестування не замінює інші форми контролю, а тільки доповнює їх.

Багатомовність та  полікультурність  стали  необхідними  для  учнів. До  випускників  висуваються  додаткові  вимоги  щодо  володіння  іноземними  мовами.  Для  учнів  важливим  завжди  було  та  залишається  можливість  обговорити  різні  питання  професійної  та  особистісної  тематик, тому  на  даному  етапі  іноземна  мова  виступає  необхідним  засобом  здійснення  комунікації.

 Електроне  навчання – це  сучасна  перспективна  форма  надання  освітніх  послуг, яка  успішно  діє  у школах протягом  останніх  років. До  організації  дистанційного  навчання  висуваються  відповідні  вимоги.

Останнiми  роками  темпи  розвитку  та  використання  комп’ютерних      телекомунікцій  рiзко  зросли  завдяки  використанню різноманітних сучасних підходів та інноваційних тенденцій. 

          В системі  освіти  сьогодні  широко  використовується платформа  Moodle–модульне об’єктно орієнтоване динамічне навчальне середовище. Це  програмний  комплекс  для  створення  та  проведення  курсів  дистанційного  навчання. Мета  цього  програмного  комплексу – залучення  учнів  до  формування  знань. Платформа Moodleмістить  велику  кількість  інтерактивних  елементів, які  допомагають  створювати  різноманітні  навчальні  засоби  дистанційного  курсу. Інтерактивними  елементами  Moodleє: семінар, чат, форум, опитування, глосарії, завдання   та  тести.

          Саме  комп’ютерне  тестування  спрямоване  і  служить  засобом  для  поглибленної  перевірки  вивченої  теми  або розділу  навчальної  програми, ліквідацію  прогалин  у  знаннях та  навичках. Електронне  тестування  є  засобом  навчання  в  педагогічній системі  дистанційного  навчання, що  містить  елементи  властиві  будь- якій  дидактичній  системі. Крім  того  електронне тестування  є  додатковим  засобом  організації  навчального  процесу в межах  традиційної  освітньої  системи. Таке  тестування  та  контроль  знань  мають  середній  ступінь  інтерактивності, відносно  низьку  вартість  та  досить  розвинену  інфраструктуру. Розробка  комп’ютерних  тестів  є  одним  із  провідних  напрямків  діяльності  навчальних  закладів, що  опановують  дистанційне  навчання.

         Комп’ютерне тестування допомагає оцінити рівень засвоєння  учнем  певних  знань  та  проаналізувати  результати  своєї  власної  діяльності. На  даному  етапі  комп’ютерне  тестування  дає  такі  можливості:

         - швидкий  зворотній  зв’язок  між  користувачем  та  засобом;

         - легкий  доступ  до  опрацювання  результатів;

         - можливість  багаторазового  повторення;

         - контроль  за  результатами  засвоєння;

       Зручність  та  перевага  комп’ютерного  тестування полягає у тому, що  воно  не  потребує, щоб учні та вчителі були присутніми  та  знаходились  біля  комп’ютерів  одночасно. Великих  змiн  у процес  навчання  комп’ютерне тестуванняне не внесло, але зросла мотивацiя, якiсть запам’ятовування iнформацii.

         Форми  тестових  завдань:

• завдання  одноразового  вибору (single  choice);
• завдання  багаторазового  вибору(multiple  choice):
• завдання  типу  так / ні (yes/no):
• завдання  короткої  відповіді (shorttext/ short  answer):
• завдання, які  базуються  на  виборі, вірній  асоціації (matching);

       Комп’ютерне  тестування  реалізує  здійснення  тренування  і  контроль  за  результатами  навчання.

       Розвиток обчислювальної   техніки та  розвиток   мультимедiа   дає   змогу   створювати   навчальнi  комп’ютернi  програми, що  враховують  iндивiдуальнi  особливостiстудентiв, пiдвищуючи  мотивацiю  та  рiвень  засвоєння  матерiалу.  Навчальнi  заклади  з  традицiйними  формами  системи  вищої   освiти, якщо  вони  хочуть   вижити  у  ХХI  столiттi, змушенi   внести  серйознi   змiни   до своєї  дiяльностi, й  передусiм  до пропозицiй  послуг та систем  доставки  знань. В  Українi  є  декiлька  сотень  освiтнix  установ, якiв певнiй  мiрi  реалiзують  теxнологiї  дистанцiйного  навчання.